ဖတ္သူ မွတ္သူမ်ား ေဆြးေႏြးပြဲ · ဖိတ္ျကားလႊာ

·                        ဖတ္သူ မွတ္သူမ်ား ေဆြးေႏြးပြဲ

·                                  ဖိတ္ျကားလႊာ

​မေကြးၿမိဳ႕၊ ​ေအာင္ေဇယ်ာရပ္​ ကပ္ေက်ာ္ကမၻာေအး ဝိပႆနာဓမၼရိပ္သာ၊ ပညာပါရမီကုသိုလ္ျပဳအဖြဲ႔မွ ဖြင့္လွစ္ထား​ေသာ ပညာပါရမီ စာၾကည္​့တိုက္​တြင္​ စာ​ေပျမတ္​ႏိုးသူတို႔၏ ဖတ္​သူ မွတ္​သူမ်ား ေဆြး​ေႏြးပြဲကို ေအာက္ပါအစီအစဥ္အတိုင္​း ျပဳလုပ္​သြားမည္​ျဖစ္​ပါသည္​။ သို႔ျဖစ္​ပါ၍ စာေပဝါသနာ႐ွင္​မ်ား မပ်က္မကြက္​ျကြေရာက္ပါရန္ ​​​ေလးစားစြာ ဖိတ္ၾကားအပ္ပါသည္​။

                        အစီအစဥ္

 ​​ေန႔ရက္​..၁၃၇၆ခု၊ ျပာသိုလၦန္​း(၈)ရက္​ 28.12.2014 တနဂၤေႏြေန႔

အခ်ိန္​..မြန္​းတည္​့(၁၂)နာရီ-မွ-(၃)နာရီအထိ။

ေနရာ...ပညာပါရမီစာၾကည့္တိုက္​

ပညာပါရမီကုသိုလ္ျပဳအဖြဲ႔ ၊

 ​မေကြး-​ေတာင္တြင္းလမ္း

မေကြးပညာေရးေကာလိပ္အနီး

​ေအာင္ေဇယ်ာရပ္​၊ မေကြးၿမိဳ႕ ။

ဖုန္​း- 09401557922

thitzana.mgy@gmail.com

mgymgy000@gmail.com

www.carpkyaw.blogspot.com

>>>ဆက္ဖတ္ရန္>>> >>

လြတ္လပ္စြာ ေ​ရြးခ်ယ္ခြ​င​့္​ရွိ​ေ​သာ တ​ကၠ​သု​ိလ္ဝင္ခြ​င​့္​စ​န​စ​္ႏွ​င​့္ အနာ​ဂတ္တ​ကၠ​သု​ိ​လ​္

လြတ္လပ္စြာ ေ​ရြးခ်ယ္ခြ​င​့္​ရွိ​ေ​သာ တ​ကၠ​သု​ိလ္ဝင္ခြ​င​့္​စ​န​စ​္ႏွ​င​့္ အနာ​ဂတ္တ​ကၠ​သု​ိ​လ​္

၂၅.၁၂.၂၀၁၄

Category: ေဆာင္းပါး

Published on Thursday, 25 December 2014 02:35

Written by ခင္ (ျပင္ဦးလြင္)

တကၠသုိလ္ဆရာမတစ္ဦးျဖစ္တဲ့ ကၽြန္မအေနနဲ႔ တကၠသုိလ္ေက်ာင္းသူတစ္ဦး ဘဝကစၿပီး တကၠသုိလ္ ဝန္းက်င္မွာ က်င္လည္ခဲ့တဲ့ကာလေတြကုိ ျပန္တြက္ၾကည့္ရင္ ႏွစ္ေပါင္း ၃၀ ေက်ာ္ခဲ့ပါၿပီ။ တကၠသုိလ္ မွာကၽြန္မက်င္လည္ခဲ့တဲ့ သက္တမ္းတစ္ေလွ်ာက္မွာ အမ်ဳိးမ်ဳိးေသာ ပညာေရးစနစ္ ေျပာင္းလဲမႈေတြနဲ႔ ႀကံဳခဲ့ရပါတယ္။ ဒီလုိနဲ႔ပဲ ေနရာအေတာ္မ်ားမ်ားကုိလည္း ေျပာင္းေရႊ႕တာဝန္ ထမ္းေဆာင္ခဲ့ရပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္မုိ႔လုိ႔ နယ္ေရာ၊ ၿမိဳ႕မွာပါရွိတဲ့ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား၊ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ ဝန္ထမ္းမ်ား အားလုံးရဲ႕ အေတြ႕အႀကံဳ ခံစားခ်က္ေတြကုိ ကုိယ္တုိင္နားလည္ခံစားခဲ့ရပါတယ္။

ကၽြန္မတကၠသုိလ္ပထမႏွစ္တက္စဥ္က ေဒသေကာလိပ္စနစ္နဲ႔ စတက္ခဲ့ရပါတယ္။ ေဒသေကာလိပ္ စနစ္မွာ တကၠသုိလ္ဝင္တန္းနဲ႔ ေဒသေကာလိပ္ ႏွစ္ႏွစ္၊ စုစုေပါင္းသုံးႏွစ္တက္ၿပီးမွ ရတဲ့အမွတ္ေပၚမူ တည္ၿပီး ခြင့္ျပဳတဲ့ဘာသာရပ္ကုိ တက္ခြင့္ရခဲ့ၾကတယ္။ ကၽြန္မတို႔အေနနဲ႔ တကၠသုိလ္ဝင္တန္းမွာလည္း အမွတ္ေကာင္းေကာင္းရေအာင္ အစြမ္းကုန္ႀကိဳးစားခဲ့ရသလုိ၊ ေဒသေကာလိပ္ႏွစ္ႏွစ္မွာလည္း မိမိလုိ ခ်င္တဲ့ဘာသာရပ္ကုိရဖုိ႔အတြက္ တကၠသုိလ္ဝင္တန္းထက္ မေလ်ာ့တဲ့အားထုတ္မႈေတြ လုပ္ခဲ့ၾကရ ေတာ့ University Life ကုိခံစားဖုိ႔ေဝးလုိ႔ စာေတြနဲ႔ပဲပတ္လည္ဝုိင္းေနခဲ့ရပါတယ္။ ေဒသေကာလိပ္ စတက္ကတည္းက သိပၸံတဲြမွာ ဇီဝေဗဒနဲ႔ သခ်ၤာလုိ႔ ခဲြျခားၿပီး ဇီဝေဗဒယူရင္ ဘယ္တကၠသုိလ္၊ ဘယ္ ဘာသာေတြ ယူခြင့္ရမယ္၊ သခ်ၤာယူရင္ ဘယ္တကၠသုိလ္၊ ဘယ္ဘာသာေတြ ယူခြင့္ရမယ္ဆုိတာ ပုိင္း ျခားသတ္မွတ္ထားေတာ့ အဆင့္ျမင့္ပညာသင္ၾကားရတဲ့ ေက်ာင္းသူဘဝမွာ ဆႏၵႏွင့္ေရြးခ်ယ္ခြင့္ အခြင့္ အေရးဆုိတာ မရွိခဲ့ပါ။
ကၽြန္မရဲ႕ တကၠသုိလ္ေနာက္ဆုံးႏွစ္ ေက်ာင္းသူဘဝမွာ တကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္စနစ္ တစ္ဖန္ေျပာင္းခဲ့ျပန္ တယ္။ ကၽြန္မတို႔လုိ ေဒသေကာလိပ္ ႏွစ္ႏွစ္တက္စရာ မလုိေတာ့ဘဲ တကၠသုိလ္ဝင္တန္း ရမွတ္အေပၚ မူတည္ၿပီး အမွတ္မီရာ တကၠသုိလ္မ်ားကုိ တက္ၾကရပါတယ္။ ဒီစနစ္ကုိ ယေန႔ထိက်င့္သုံးဆဲျဖစ္ပါ တယ္။ ကေလးေတြအေနနဲ႔ ကၽြန္မတို႔လုိ သုံးႏွစ္အပင္ပန္းမခံၾကရတာကလဲြလုိ႔ မိမိဆႏၵအေပၚ အေျခခံ ၿပီး ေရြးခ်ယ္ခြင့္မရရွိခဲ့ၾကပါဘူး။ တကၠသုိလ္ေရြးခ်ယ္ရာမွာ တကၠသုိလ္ဝင္တန္းရမွတ္ ေကာင္းတဲ့က ေလးမ်ားရဲ႕ဆႏၵနဲ႔ တုိက္တြန္းခ်က္အရ ေဆးတကၠသုိလ္ကုိ ေလွ်ာက္ထားၾကၿပီး တက္ေရာက္ၾကရာမွာ တခ်ဳိ႕ကေလးမ်ားက တက္ေရာက္ၿပီးမွ မိမိဝါသနာမပါမွန္းသိၾကၿပီး ဆက္လက္မသင္ယူႏိုင္ၾကေတာ့ တာကုိလည္း ေတြ႕ေနရပါတယ္။ တစ္နည္းအားျဖင့္ တကၠသုိလ္ဝင္တန္းရမွတ္အေပၚသာ အေျခခံၿပီး သင္ယူသူရဲ႕ဆႏၵကုိ ထည့္သြင္းစဥ္းစားခြင့္မရၾကေတာ့ တခ်ဳိ႕ကေလးေတြက တကၠသုိလ္ပညာကုိ ၿပီးဆုံးေအာင္ မသင္ယူလုိၾကေတာ့ဘဲ ပညာတစ္ပိုင္းတစ္စ ျဖစ္သြားၾကတာကုိ ဝမ္းနည္းဖြယ္ ေတြ႕ရ ပါတယ္။
၂၀၁၄ ခုႏွစ္ စက္တင္ဘာလ ၃၀ ရက္က အတည္ျပဳျပ႒ာန္းခဲ့တဲ့ အမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒ အခန္း ၃၊ ပုဒ္မ ၄ (ဇ) မွာ “သင္ယူလုိသူ၏ ဆႏၵကုိအေျခခံၿပီး သက္ဆုိင္ရာတကၠသုိလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား၏ သတ္ မွတ္ထားေသာ အရည္အခ်င္းျပည့္မီမႈအရ ေရြးခ်ယ္ႏုိင္ခြင့္ရွိေသာ တကၠသုိလ္ဝင္ခြင့္စနစ္ကုိ က်င့္သုံး ေစေရး” ဆုိၿပီး အေျခခံမူတစ္ရပ္အေနနဲ႔ ထည့္သြင္းျပ႒ာန္းထားပါတယ္။ ကၽြန္မတုိ႔အေနနဲ႔ ေရြးခ်ယ္ ပုိင္ခြင့္ကုိ ကန္႔သတ္ခ်ဳပ္ခ်ယ္ထားတဲ့ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးစနစ္အတြင္းမွာ ရွင္သန္ခဲ့ၾကရေတာ့ ဒီျပ ႒ာန္းခ်က္ကုိ ေတြ႕တဲ့အခါမွာ ေနာင္အနာဂတ္ အဆင့္ျမင့္ပညာသင္ၾကားၾကမည့္ မ်ဳိးဆက္သစ္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္အလြန္ပဲ ဝမ္းေျမာက္မိပါတယ္။
အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒပုဒ္မ ၂၆ မွာ “အဆင့္ျမင့္ပညာေရးကုိ အေကာင္အထည္ေဖာ္သည့္ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ လြတ္လပ္သည့္သင္ၾကားသင္ယူမႈႏွင့္ လြတ္လပ္စြာစီမံခန္႔ခဲြေရးစနစ္ကုိ က်င့္သုံးရ မည္” လုိ႔ေဖာ္ျပထားေတာ့ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္ တကၠသုိလ္ပညာေရး ဥပေဒအရ အဆင့္ဆင့္ႀကီးၾကပ္ကြပ္ကဲ ၿပီး အုပ္ခ်ဳပ္စီမံသင္ၾကားခဲ့ၾကရတဲ့ ကၽြန္မတို႔အဆင့္ျမင့္ပညာေရးကုိ ဘယ္လုိလြတ္လပ္ေအာင္ လုပ္ၾက မွာလဲဆုိတာ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးႏွင့္ ပတ္သက္သူတစ္ဦးအေနနဲ႔ မ်ားစြာစိတ္ဝင္စားစရာေကာင္းတာ က အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒ အခန္း ၃၊ ပုဒ္မ ၄ (ခ) မွာ “ကုိယ္ပုိင္ သုိ႔မဟုတ္ ပုဂၢလိေက်ာင္းမ်ားကုိ သက္ဆုိင္ရာဥပေဒႏွင့္အညီ တည္ေထာင္ခြင့္ျပဳျခင္းႏွင့္ ပညာေရးလုပ္ငန္းမ်ား၌ ပုဂၢလိကက႑၏ ပူးေပါင္းပါဝင္ေဆာင္ရြက္မႈကုိ အားေပးျမႇင့္တင္ေရး” ဆုိၿပီး အေျခခံမူအျဖစ္ ေဖာ္ျပထားျခင္းျဖစ္ၿပီး ေနာင္အနာဂတ္မွာ ျပည္တြင္း၊ ျပည္ပပုဂၢလိကတကၠသုိလ္ေတြကုိ အခြင့္အလမ္းဖြင့္ေပးတာက ပညာ ေရးဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈကုိ ျမႇင့္တင္ရာမွာ အလားအလာေကာင္းမ်ားျဖစ္တယ္လုိ႔ ယူဆမိပါတယ္။
ႏုိင္ငံတကာအဆင့္မီ ပညာေရးတစ္နည္းအားျဖင့္ ႏုိင္ငံတကာအဆင့္မီ တကၠသုိလ္ေတြျဖစ္လာဖုိ႔ဆုိရင္ ကၽြန္မတို႔တကၠသုိလ္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအေနနဲ႔ ႏုိင္ငံတကာအဆင့္ အရည္အေသြးျပည့္မီရမွာျဖစ္သ လုိ ျပင္ဆင္မႈေတြလည္း လုပ္ၾကရမွာျဖစ္ပါတယ္။ ႏုိင္ငံတကာအဆင့္မီပညာေရးျဖစ္ေအာင္ ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲေနတဲ့အခ်ိန္မွာ ကၽြန္မတို႔ပညာေရးဝန္ထမ္းမ်ားအားလုံးရဲ႕ လူေနမႈဘဝကုိလည္း လုိက္ေလ်ာ ညီေထြမႈရွိေအာင္ ျမႇင့္တင္ေပးဖုိ႔ကုိလည္း ထည့္သြင္းစဥ္းစားၾကဖုိ႔ လုိအပ္ပါတယ္။
ဘ႑ာေရးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီးလည္း အမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒ အခန္း ၁၂ ပုဒ္မ ၆၂ မွာ “သက္ဆုိင္ရာ ေက်ာင္း သုိ႔မဟုတ္ ပညာေရးအဖြဲ႕အစည္းသည္ ျပည္တြင္းျပည္ပပုဂၢိဳလ္ သုိ႔မဟုတ္ တရားဝင္အဖြဲ႕အ စည္းမ်ား၏ ေထာက္ပံ့လွဴဒါန္းေငြ သုိ႔မဟုတ္ ပစၥည္းမ်ားကုိ စိစစ္လက္ခံႏုိင္သည္” လုိ႔ ျပ႒ာန္းထားတဲ့ အျပင္ ပုဒ္မ ၆၄ (ခ) မွာ “အဆင့္ျမင့္ပညာေပါင္းစပ္ညႇိႏႈိင္းေရးေကာ္မတီႏွင့္ သက္ဆုိင္ေသာ အဆင့္ ျမင့္ပညာေက်ာင္းမ်ားသည္ ကုိယ္ပုိင္ရန္ပုံေငြရွာေဖြထူေထာင္ ေဆာင္ရြက္ခြင့္ရွိသည္” လုိ႔ ျပ႒ာန္းထား တဲ့အတြက္ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္ တကၠသုိလ္ပညာေရးဥပေဒအရ ကန္႔သတ္မႈေတြကုိ ေျဖေလွ်ာ့ၿပီး အဆင့္ျမင့္ ပညာတကၠသုိလ္မ်ားရဲ႕ ကုိယ္ပုိင္ေငြရွာေဖြသုံးစဲြခြင့္ႏွင့္ ဘ႑ာေငြကုိ အက်ဳိးရွိရွိထိေရာက္စြာ စီမံခန္႔ခြဲ ခြင့္ေတြကုိခြင့္ျပဳလုိက္တာလုိ႔ ကၽြန္မခံစားမိပါတယ္။
ကၽြန္မအေနနဲ႔ အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒျပ႒ာန္းလုိက္ျခင္းမွာ ယခင္ကကန္႔သတ္ခ်ဳပ္ခ်ယ္မႈမ်ားစြာ ရွိေနေသာ ျမန္မာႏုိင္ငံပညာေရးအတြက္ ေရႊတံခါးႀကီးဖြင့္လုိက္သည့္ အေနအထားျဖစ္တယ္လုိ႔ ယူဆ မိပါတယ္။ ကၽြန္မတုိ႔အဆင့္ျမင့္ပညာက႑တြင္ ႏုိင္ငံတကာအဆင့္ တက္လွမ္းႏုိင္ဖုိ႔ ေဆာင္ရြက္ၾကရာ မွာ ဆရာ၊ ဆရာမ၊ ဝန္ထမ္း၊ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားအေနနဲ႔ စိန္ေခၚမႈမ်ားစြာကုိ ရင္ဆုိင္ႀကံဳ ေတြ႕ၾကရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီစိန္ေခၚမႈေတြကုိ အဆင့္ျမင့္ပညာနဲ႔ ပတ္သက္သူအားလုံး အျပန္အလွန္ ပူးေပါင္းညႇိႏႈိင္းကာ နားလည္မႈတည္ေဆာက္ၿပီး စိတ္ရွည္ရွည္နဲ႔ စည္းကမ္းရွိရွိ ေက်ာ္ျဖတ္မွသာ တကၠသုိလ္မ်ားရဲ႕ လြတ္လပ္တဲ့သင္ၾကားသင္ယူမႈနဲ႔ စီမံခန္႔ခဲြခြင့္ကုိ အျပည့္အဝရရွိၾကမွာျဖစ္ပါတယ္။ ဒီလုိေဆာင္ရြက္ႏုိင္ဖုိ႔အတြက္ တကၠသုိလ္အလုိက္ပဋိညာဥ္မ်ား ေရးဆဲြေနၾကတယ္လုိ႔လည္း ဝမ္းသာ စြာၾကားသိရပါတယ္။
အဆင့္ျမင့္ပညာက႑မွာ ႏုိင္ငံတကာအဆင့္မီ ပညာေရးအဆင့္သုိ႔ အလ်င္အျမန္တက္လွမ္းႏုိင္ဖုိ႔အ တြက္ မိဘျပည္သူ၊ ဆရာ၊ ဆရာမ၊ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားရဲ႕ ဆႏၵနဲ႔ကုိက္ညီၿပီး လက္ေတြ႕က် က်က်င့္သုံးႏုိင္တဲ့ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးဥပေဒ အျမန္ဆုံးေပၚထြက္လာဖုိ႔ လုိအပ္ေနပါၿပီ။ ဒါ့ေၾကာင့္ အဆင့္ျမင့္ပညာေရး ဥပေဒအျမန္ဆုံးထြက္ေပၚလာေရးအတြက္ ဝုိင္းဝန္းပူးေပါင္းႀကိဳးပမ္း ေဆာင္ရြက္ ၾကပါစုိ႔လုိ႔ တုိက္တြန္းေရးသားလုိက္ရပါတယ္။               ။
ျမန္မာ့အလင္းသတင္းစာ
ဒီဇင္ဘာလ (၉) ရက္၊ ၂၀၁၄ ခုႏွစ္

>>>ဆက္ဖတ္ရန္>>> >>

တ​ကၠ​သိုလ္မ်ား လြတ္လပ္စြာ​အုပ္ခ်ဳပ္ခြ​င​့္​ကို ေ​သခ်ာ​စြာ​ရွ​င​္း​မျ​ပ​၍ က​န​္​႔​ကြက္ခံ​ရ​ဟု သမ​ၼ​တ​၏ ပညာ​ေ​ရး​အႀ​ကံ​ေ​ပး​ေ​ခါ​င​္းေ​ဆာ​င​္ေျ​ပာ​ၾ​ကား

တ​ကၠ​သိုလ္မ်ား လြတ္လပ္စြာ​အုပ္ခ်ဳပ္ခြ​င​့္​ကို ေ​သခ်ာ​စြာ​ရွ​င​္း​မျ​ပ​၍ က​န​္​႔​ကြက္ခံ​ရ​ဟု သမ​ၼ​တ​၏ ပညာ​ေ​ရး​အႀ​ကံ​ေ​ပး​ေ​ခါ​င​္းေ​ဆာ​င​္ေျ​ပာ​ၾ​ကား

• 
• 

Details

Category: ျမန္မာ့ပညာေရးသတင္း

Published on Friday, 26 December 2014 01:41

Written by ေ​ဇာ​္မ်ိ​ဳး​လႈ​ိ​င​္ ႏိုင္လ​င​္းေ​အာ​င​္

အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒတြင္ပါဝင္သည့္ တကၠသိုလ္ မ်ားလြတ္လပ္စြာ အုပ္ခ်ဳပ္ခြင့္ရရွိေရးအေပၚ ေသခ်ာရွင္းျပျခင္းမရွိ ေသာေၾကာင့္ ဆႏၵျပမႈမ်ားျဖစ္ပြား ေနျခင္းျဖစ္ေၾကာင္း ႏိုင္ငံေတာ္ သမၼတ၏ ပညာေရးအႀကံေပးအဖြဲ႕ေခါင္းေဆာင္ ေဒါက္တာရင္ရင္ႏြယ္က ေျပာၾကားလိုက္သည္။

ႏိုဝင္ဘာ ၃၀ ရက္က ကုန္ သည္မ်ားႏွင့္ စက္မႈလက္မႈလုပ္ ငန္းရွင္မ်ား အသင္းခ်ဳပ္ (UMF-CCI)၌ျပဳလုပ္ေသာ ‘‘ျမန္မာႏိုင္ငံ စီးပြားေရးအကူးအေျပာင္းေဆြး ေႏြးစရာႏွင့္ ေ႐ြးခ်ယ္စရာ အေၾကာင္းအရာဆိုင္ရာ ေဟာေျပာပြဲ’’တြင္ ေဒါက္တာရင္ရင္ႏြယ္က ေျပာၾကားခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္။
‘‘တကၠသိုလ္အုပ္ခ်ဳပ္ေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး လြတ္လပ္စြာအုပ္ ခ်ဳပ္မႈဆိုတာ ရွင္းျပတဲ့လူေတြက ေသခ်ာရွင္းမျပေတာ့ ဆႏၵျပတဲ့လူ ေတြကလည္း မေက်နပ္ႏိုင္ဘူး။ အရင္ကလို အဆင့္ျမင့္ပညာဦးစီး ဌာန (အဆည)ဆိုတာ ေနာက္ဆို ရင္မရွိေတာ့ဘူး။ ကိုယ့္ေက်ာင္း နဲ႔ကိုယ္လုပ္မယ္။ အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးၫွိႏႈိင္းမႈေကာ္မတီက အစမွာေတာ့ အားနည္းေနလိမ့္ မယ္။ ဘယ္လိုပဲမဆို တစ္ခုခ်င္း ကိုသူတို႔ကဝင္ၿပီး ၾကားဝင္မွာ မဟုတ္ဘူး။ အားလုံးနဲ႔ပတ္သက္တဲ့မူေတြ၊ ဘတ္ဂ်က္ေတြက ေတာ့ လုပ္ရလိမ့္မယ္’’ဟု ေဒါက္တာရင္ရင္ႏြယ္က ေျပာၾကားခဲ့သည္။
လႊတ္ေတာ္တြင္ အမ်ိဳးသား ပညာေရးဥပေဒမူၾကမ္းကို စတင္ ေဆြးေႏြးစဥ္ကတည္းက ေက်ာင္း သားသမဂၢမ်ား၊ ဆရာအသင္း မ်ားႏွင့္ အရပ္ဘက္ပညာေရး အဖြဲ႕အစည္းက ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈမ်ားရွိေနဆဲျဖစ္ေၾကာင္း ဝိုင္းဝန္းကန္႔ကြက္ခဲ့ၾကသည္။
လက္ရွိ အတည္ျပဳျပ႒ာန္း ထားသည့္ အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒတြင္ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈမ်ား ပါဝင္ေနျခင္း၊ ေက်ာင္းသား၊ ျပည္သူကို အေျခမခံျခင္းႏွင့္ ေက်ာင္းသားသမဂၢမ်ားဖြဲ႕စည္းခြင့္မရရွိျခင္းတို႔ေၾကာင့္ ႏိုဝင္ဘာအတြင္း ရန္ကုန္ၿမိဳ႕၌ ေလးရက္ၾကာ သပိတ္ေမွာက္ဆန္႔က်င္ကန္႔ကြက္ခဲ့ၾကသည္။
‘‘ဥပေဒထဲမွာပါတဲ့ အေၾကာင္းကိုက တကယ္တကၠ သိုလ္ေတြကို လြတ္လပ္ခြင့္ေပး ထားတယ္ဆိုတာ မဟုတ္ဘူး။ ဥပေဒစေရးဆြဲစဥ္ကာလ ေတာက္ ေလၽွာက္မွာကတည္းက အေစာ ႀကီးထဲက အားလုံးပါဝင္တဲ့ေဆြး ေႏြးပြဲေတြက အေျဖရွာမွာကို အခု မွ နားမလည္ပါဘူးေျပာေနတာ က တစ္ဖက္သတ္လုပ္ၿပီးမွ ဒီလူ ေတြနားမလည္ပါဘူး ေျပာေန သလိုျဖစ္ေနတယ္’’ဟု သပိတ္ ေမွာက္ဆႏၵျပရာတြင္ ဦးေဆာင္ခဲ့ သည့္ ဒီမိုကေရစီပညာေရးလႈပ္ ရွားမႈ ဦးေဆာင္ေကာ္မတီဝင္ ကိုရဲဇာနည္ထြန္းက ေျပာသည္။
သမၼတ၏သေဘာထားမွတ္ခ်က္ ၂၅ ခ်က္ျဖင့္ ျပန္လည္ေပးပို႔လိုက္သည့္ အမ်ိဳးသားပညာေရးဥပေဒမူၾကမ္းကို ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္တြင္ ျပန္လည္ေဆြးေႏြးခဲ့ၿပီး ဒုတိယအႀကိမ္ျပန္လည္ေပးပို႔လိုက္သည့္ အမ်ိဳးသားပညာေရးဥပေဒကို ႏိုင္ငံေတာ္သမၼတက လက္မွတ္ေရးထိုး၍ စက္တင္ဘာ၃၀ ရက္စြဲျဖင့္ အတည္ျပဳခဲ့သည္။
7 Day Daily,
No.580 Tuesday, December 2, 2014
(ေမာကၡပညာေရး မဂ`ဂဇင္းမွ ကူးယူေဖာ္ျပပါသည္။)

>>>ဆက္ဖတ္ရန္>>> >>

ေက်ာ​င​္းေ​န​အ႐ြ​ယ​္ ကေ​လး​ငယ္တစ္သ​န​္းေက်ာ​္ ပညာ​သင္ခြ​င​့္​ဆုံး​႐ႈ​ံးေ​နေ​ၾ​ကာ​င​္း ယူ​နီ​ဆ​က​္ ထု​တ​္ျ​ပ​န

ေက်ာ​င​္းေ​န​အ႐ြ​ယ​္ ကေ​လး​ငယ္တစ္သ​န​္းေက်ာ​္ ပညာ​သင္ခြ​င​့္​ဆုံး​႐ႈ​ံးေ​နေ​ၾ​ကာ​င​္း ယူ​နီ​ဆ​က​္ ထု​တ​္ျ​ပ​န​္

Category: ျမန္မာ့ပညာေရးသတင္း

Published on Friday, 26 December 2014 01:40

Written by ေနလင္းထြန္း

ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ေက်ာင္းေနအ ႐ြယ္ ကေလးငယ္ တစ္သန္းေက်ာ္သည္ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ား၌ ပညာသင္ယူရန္ အခြင့္အလမ္းမ်ားဆုံး႐ႈံးေနေၾကာင္း ကုလသမဂၢကေလးသူငယ္မ်ားရန္ပုံေငြအဖြဲ႕(UNICEF) ကဆိုသည္။

 ကေလးသူငယ္မ်ားအခြင့္အေရးဆိုင္ရာ ကုလသမဂၢသေဘာတူညီခ်က္ (CRC) ၏(၂၅) ႏွစ္ေျမာက္အထိမ္းအမွတ္ ထုတ္ျပန္ခ်က္တြင္ ကေလးသူငယ္ ပညာေရးအခြင့္အလမ္းအတြက္ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏လိုအပ္ခ်က္ကို အဆိုပါအထိမ္းအမွတ္ေန႔က အေရး ေပၚသတိေပးေနေၾကာင္း ေဖာ္ျပထားသည္။

ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနသည္ ေက်ာင္းသားေထာက္ပံ့ေၾကး၊ ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္အခမဲ့ေပးျခင္း ႏွင့္ ဆရာမ်ားအတြက္ပံ့ပိုးမႈတိုး ျမႇင့္ေပးျခင္းတို႔ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့ျခင္း ေၾကာင့္ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ပညာေရးတန္းတူအခြင့္အလမ္းတိုးတက္လာခဲ့ေသာ္လည္း ဆက္လက္ေဆာင္႐ြက္ရန္ လိုအပ္ခ်က္မ်ားရွိေနေၾကာင္း ေထာက္ျပထားသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ ကေလးသူ ငယ္မ်ားတြင္ အသက္မွန္ကန္စြာ ျဖင့္ မူလတန္းပညာၿပီးဆုံးသူဦး ေရမွာ ၇၀ ရာခိုင္ႏႈန္းထက္ ေလ်ာ့နည္းေနၿပီး မူလတန္းတက္ ေရာက္ေသာ ကေလးဦးေရ၏ ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္းခန္႔သာ အလယ္တန္း အဆင့္သို႔ေရာက္ရွိသြားေၾကာင္း သိရသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ဖြဲ႕စည္းပုံ အေျခခံဥပေဒတြင္ ကေလးမ်ား အားလုံးမသင္မေနရ အခမဲ့မူလ တန္းပညာေရးရရွိရန္ အာမခံထားေသာ္လည္း ပညာေရးက႑၌ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈ အလြန္နည္းပါးေန ျခင္းေၾကာင့္ ေအာင္ျမင္မႈမရွိျဖစ္ ေနေၾကာင္း ယင္းထုတ္ျပန္ခ်က္ တြင္ ေရးသားထားသည္။

ကေလးသူငယ္မ်ား စာ သင္ေက်ာင္းသို႔ေစလႊတ္ရန္ ဆႏၵရွိေသာ မိသားစုအမ်ားအျပား သည္ ေငြပိုေငြလၽွံမရွိျခင္းေၾကာင့္ ကေလးငယ္မ်ားပညာေရးအခြင့္ အလမ္းရရွိရန္ အဟန္႔အတားျဖစ္ ေစလ်က္ရွိေၾကာင္း သုံးသပ္ထား သည္။ လက္ရွိအခ်ိန္တြင္ ပညာေရးအသုံးစရိတ္သည္ အစိုးရအသုံးစရိတ္၏ ၆ ရာခိုင္ႏႈန္းခန္႔ထိ တိုးျမႇင့္   ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံထားေသာ္လည္း အာဆီယံေဒသတြင္း ႏိုင္ငံမ်ား၌ ျမန္မာႏိုင္ငံက ပညာေရး အသုံးစရိတ္အနည္းဆုံးျဖစ္ေနသည္။

ယခုအခါပညာေရးအတြက္ ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈမ်ားျပဳလုပ္ရမည့္ အခ်ိန္ေရာက္ရွိေနၿပီျဖစ္၍ ၂၀၂၀ ျပည့္ႏွစ္တြင္ အစိုးရအသုံးစရိတ္၏ ၁၂ ရာခိုင္ႏႈန္းထိ ပညာေရး၌ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံေရးရည္မွန္းေဆာင္႐ြက္ရန္ ကုလသမဂၢကေလးသူငယ္မ်ား ရန္ပုံေငြအဖြဲ႕က အႀကံျပဳထားသည္။

7 Day Daily,

အတြဲ (၁၃)၊ အမွတ္ (၃၈)

>>>ဆက္ဖတ္ရန္>>> >>